مثل نویسی دل که پاک است زبان بی باک است

• توضیحات

مثل نویسی دل که پاک است زبان بی باک است

مقدمه: مطمئناً اطراف خود انسان هایی را دیده ایم که ظاهر و باطنشان یکی است؛وقتی حرف می زنند متوجه صداقت حرفشان می شویم.

این آدم ها بدون اینکه کاری انجام بدهند افراد دیگر را به سمت خود جذب می‌کند و به راستی صداقت بهترین سیاست است.

بدنه: در روزگاران قدیم در شهری مردی به نام احمد زندگی می‌کرد؛ او راستگو و ساده بود.

هیچ فردی از او بدی ندیده بود و در شهرشان به صداقت و یکرنگی مشهور بود؛ خیلی از مردم احمد را دوست داشتند و به او احترام می‌گذاشتند.

شغلش  پارچه فروشی بود؛ هر روز صبح که به سمت مغازه می رفت٬ افرادی را می‌دید که منتظر باز شدن مغازه‌اش هستند.

شکرخدا وضع مالی خوبی داشت و اگر کسی دچار مشکل می شد جز اولین نفرات برای  کمک رسانی بود.

همین اخلاق و خصوصیات او را نزد مردم عزیز کرده بود اما در این میان بودند کسانی که دل خوشی از احمد نداشتند و به هر بهانه ای می خواستند او را اذیت کند.

یکی از دلایل دشمنی افراد با احمد بر سر مغازه اش بود٬ کسانی که مثل احمد پارچه فروشی داشتند معتقد بودند کسادی کارشان تقصیر احمد است و او باعث شده که مردم از آنها خرید نکنند.

اما در واقعیت اینگونه نبود٬ احمد هر پارچه‌ای را به مغازه اش می آورد حتی اگر جنس خوبی نداشت به مشتریانش میگفت که پارچه جنس خوبی ندارد و ممکن است دوامش کم باشد.

در حالی که باقی مغازه‌داران به هر بهانه‌ای برای فروختن پارچه هایشان به مردم دروغ می گفتند و وقتی مردم پارچه ها را با اعتراض پس می آوردند دعوا راه می انداختند.

همه اینها باعث شده بود که چند تن از مغازه داران از او کینه به دل بگیرند و به فکر آتش زدن مغازه اش بیوفتند.

همان شبی که قرار بود مغازه احمد را آتش بزنند٬ خبر رسید که مغازه هایشان را دزد زده و هیچ پارچه ای برایشان نمانده است.

حیران و سرگردان در شهر می چرخیدند و نمی دانستند چه باید بکنند٬احمد وقتی این خبر را شنید خیلی ناراحت شد و نزد آنان رفت.

مغازه‌داران که فکر نمی‌کردند احمد به دیدارشان برود٬ با دیدن او تعجب کردند. احمد به آنان دلداری داد و گفت من در کنارتان هستم٬نگران نباشید.

او با سرمایه خودش پارچه خرید و به مغازه داران گفت در سود کار با هم شریک می شویم و شما هم کم کم میتوانید سرمایه من را برگردانید.

نتیجه: کسی که دلش صاف است و به مردم کمک می کند علاوه بر احساس خوب برای خود٬ خدا را هم خوشحال می کند.

 

حتما بخوانید: داستان کوتاه باد آورده را باد می برد

انشا صفحه 42 نگارش هشتم

• توضیحات

انشا صفحه 42 نگارش هشتم

انشا درباره آنچه در راه خانه تا مدرسه می بینید.

 

مقدمه: باید شکر گذار بود که روزی دیگر چشم به دنیا باز میکنیم و قادریم ببینیم و بشنویم و حرکت کنیم تا چرخ زندگی مان از حرکت نایستد.

بدنه: دیشب خواب خیلی ترسناکی دیدم. خواب دیدم چشم هایم را از دست داده ام و دیگر نمی توانم جایی را ببینم.

 تصورش را بکنید دنیا جلوی رویم کاملاً سیاه بود حتی چیزی نبود که از سیاهی آن کم کند.

خواب عجیبی بود و من را به فکر درباره نعمت هایی که خدا  به من عطا کرده بود انداخت.

امروز وقتی از خواب بیدار شدم با خودم عهد بستم که به همه چیزهایی که در فاصله بین خانه تا مدرسه هست دقت کنم و دیگر از آن ساده نگذرم.

کوله پشتی ام را برداشتم و به سمت مدرسه گام برداشتم.

اول از همه رفتگر محله یمان را دیدم که عرق از سر و رویش می بارید و جارویش را بر روی زمین می کشید.

به خودم جرات دادم،جلوتر رفتم و به او خسته نباشید گفتم. آدم خوبی است هر روز که به مدرسه میروم بدون اهمیت از کنارش میگذرم.

از خیابان رد میشوم، گنجشک ها در کنار هم جمع شده اند. جلوتر می روم و می بینم یکی از آنها در حال خوردن آب از روی زمین است و چندتایی در حال خوردن تکه نانی هستند که گوشه ای  افتاده است.

موجودات زیبایی هستند آنها هم زندگی خودشان را دارند.

به خیابان بعدی که میرسم حیرت می کنم چقدر درخت و گل های زیبا!

واقعاً چرا تا الان ندیدم شان؟ در باغچه کنار خانه ای کاشته شده اند .

محو تماشایشان شدم،  اگر آن کودک که با عجله می دوید به من تنه نمیزد قطعاً یادم میرفت که باید مدرسه بروم.

بوی دلنشین  گلها در خیابان ها پیچیده، سردر بعضی خانه ها پرچم یا حسین وصل شده و باد گاهی آن را به حرکت در می آورد.

آرام تر از همیشه قدم برمیدارم تا همه چیز را با دقت و کامل ببینم.

به مسجد محل مان می رسم. جوانان زیادی در حال بالا رفتن از چهار پایه برای نصب دوباره پرچم هایی هستند که به خاطر باد و باران دیشب بر زمین افتاده بودند.

به ساعتم نگاه می کنم کم کم به مدرسه نزدیک میشوم که پیر زنی را در حالی که چادرش را با دندان گرفته و کیسه خرید هایش در دستانش است در کنارم میبینم.

به او لبخند میزنم و از او می خواهم  که کیسه های خریدش را به من بدهد تا   آنها را تا جایی که می توانم کمکش ببرم.

به سختی قبول میکند لبخند میزند و زیر لب می گوید خدا حفظت کند بچه جان.

خوشحال و خندان خرید هایش را تا در خانه اش می‌برم در حالی که سیبی به دستم می دهد می گوید مدرسه ات دیر نشود دختر جان!

با عجله به ساعتم نگاه می کنم وای دیرم شد ! با عجله با پیرزن خداحافظی می کنم و دو کوچه باقیمانده را می دوم تا به مدرسه برسم.

وارد مدرسه که میشوم سیب را بو می کنم و می گویم چه روز خوبی بود. خدایا شکرت!

نتیجه: به قول سهراب سپهری چشم ها را باید شست جور دیگر باید دید.

راست می گوید زندگی زیباست فقط کافیست آن را با دقت نگاه کنیم.

 

دریافت انشای اختصاصی از طریق تلگرام

 

حتما بخوانید: انشا آزاد صفحه 20 کتاب نگارش هشتم

چطور تشخیص بدیم که یه وب سایت قابل اعتماده یا نه؟

هرکسی میتونه هر چیزی رو روو وب و فضای مجازی بذاره. واقعیت یا افسانه حقیقت یا دروغ. چطور میشه تشخیص داد که یه وب سایت یا کانالی قابل اعتماده و مطالبش موثق و معتبر هستن؟ خبرنگاران، پلیس و پژوهشگران چند تا راه واسه تشخیص اعتبار یک وب سایت استفاده میکنن که تو هم میتونی ازشون استفاده کنی. بهتره این سوالا رو از خودت بپرسی

1. منبع این اطلاعات کیه؟

اگه اسم نویسنده در کنار اطلاعات منتشر شده در وب سایت یا فضای مجازی نوشته شده باشه یه نشونه خوب واسه معتبر بودن اون نوشته هست. در کل وب سایت هایی که اطلاعات نویسنده مثل اسم، شماره تماس و آدرس ایمیل رو به صورت عمومی قرار میدهند وب سایت های قابل اعتمادی هستند.

• آیا کسی مسئولیت محتوای ارائه شده در وب سایت رو به عهده گرفته؟
• آیا اطلاعات مشخص و واضحی از نویسنده محتوا یا سازمان ارائه دهنده محتوا در دسترس هست؟
• اگر مطلب کپی شده بود آیا منبع اون ذکر شده یا لینکی به صفحه شخصی نویسنده محتوا یا سازمان ارائه دهنده اون وجود داره؟
• آیا میتونی که با نویسنده متن یا شرکتی که محتوا را تولید کرده از طریق ایمیل یا شماره تماس ارتباط بگیری؟

2. چه اطلاعاتی از وب سایت میگیری؟

آیا مطالب وب سایت مغرضانه و غیر منطقیه؟

• آیا در اون وب سایت از احساسات تو به عنوان ابزاری استفاده میشه تا تو رو به یه کار خاصی یا هدف خاصی ترغیب کنه؟
• آیا اون وب سایت چندین دیدگاه مختلف و حتی متضاد با هم رو ارائه میده؟ حرفهای متناقضی میزنه؟ یا به صفحاتی با این ویژگی ها لینک داره؟
• آیا مطالب وب سایت کامل هست؟ اگه کامل نیس ادامه دار هست؟

3. وب سایت کی ساخته شده؟

 

• مهمه که اطلاعاتی که دنبالش هستی آیا بروز هستند یا نه
• آیا لینک ها کار میکنند؟

4. دقیقا چرا توو این وب سایت هستی؟

قبل اینکه وارد فضای مجازی یا اینترنت بشی بهتره کمی صبر کنی. فکر کن ببین اینترنت تنها جاییه که میتونی به جواب سوالاتت برسی؟

• آیا اطلاعات مدنظرتو میتونی بدون استفاده از اینترنت پیدا کنی؟
• آیا چیزایی که توو اینترنت پیدا میکنی مناسب با نیاز های توعه؟
• میتونی بفهمی که این اطلاعات اعتبار دارند و موثق هستند یا نه؟

چطور میتونی بگی دقیقا توو اینترنت چه خبره و چی به چیه. سواستفاده یکی از اصول اساسی در اینترنت و فضای مجازی است. بنابراین همیشه باید به درستی همه چیز شک داشته باشی.

 

 

 

 

https://nojavanshad.ir/%da%86%d8%b7%d9%88%d8%b1-%d8%aa%d8%b4%d8%ae%db%8c%d8%b5-%d8%a8%d8%af%db%8c%d9%85-%da%a9%d9%87-%db%8c%d9%87-%d9%88%d8%a8-%d8%b3%d8%a7%db%8c%d8%aa-%d9%82%d8%a7%d8%a8%d9%84-%d8%a7%d8%b9%d8%aa%d9%85%d8%a7/

آشنائی با شاخه کاردانش

هدایت تحصیلی معضل جدید بچه های امروز سال نهمی هستش . هدایت تحصیلی که حتی ممکن با معدل خیلی خوب نتونی رشته ای مورد علاقت را انتخاب کنی . طبق آمارهایی که بدست آوردیم بچه های که هنرستان میرن بیشتر شاخه کاردانش را انتخاب میکنند. اما چرا ؟ توی این مقاله ما شما را با شاخه کاردانش بیشتر آشنا میکنیم .

تست رغبت و استعداد نهم به دهم

 

هدایت تحصیلی کاردانش چطور انجام میشه؟

دانش آموزانی که توی پایه نهم مشغول به تحصیل هستن، درگیری ذهنی دارن که برای سال بعد در چه رشته ای ادامه تحصیل بدن و میخوان بدونن که شرایط انتخاب رشته و شاخه مورد نظرشون چجوری انجام میشه. لازمه که دانش آموزان در این مورد به خوبی شناخت داشته باشن. انتخاب رشته در انتهای پایه نهم انجام میشه و در سال بعد هر دانش آموز وارد رشته مورد علاقه خودش میشه. البته این مورد هم اهمیت داره که نمره کافی و امتیازش را داشته باشه که به انتخاب مورد علاقه اش برسه. برای همین مساله هم بحث هدایت تحصیلی مطرح میشه. اصل هدایت تحصیلی هم شامل بخش هایی مثل آزمونهای استعداد و علاقه و همچنین امتیازهایی مرتبط با دانش آموز، اولیا و معلم است که در مجموع ۶۵ امتیازه و ۳۵ امتیاز هم به نحوه عملکرد تحصیلی دانش آموز مربوط میشه. در نهایت هم دانش آموز با مشورت مشاور مدرسه میتونه به انتخاب صحیحی برسه. علاوه بر استعداد و علاقه، هدایت تحصیلی بر اساس نیاز و امکانات کشور هم انجام میشه. یعنی این چهار عامل که شامل: استعداد، علاقه، نیاز و امکانات کشور است در هدایت تحصیلینقش دارن. هر دانش آموز هم میتونه که سه تا رشته رو انتخاب کنه اما در آخر فقط حق داره که توی یه رشته به تحصیل بپردازه. برای رشته کاردانش هم به همین شیوه انتخاب صورت میگیره. یعنی دانش آموز بایستی که با توجه به عملکرد و علایق و نمراتش این شاخه را انتخاب کنه.

 

 

 

تفاوت هنرستان فنی حرفه ای و کاردانش تو چیه؟

شاید توی مسیر انتخاب رشته کمی گیج بشین که فرق بین شاخه کاردانش با فنی و حرفه ای چیه؟ اینجا براتون به طور خلاصه میگم. یه سری از این تفاوتها در مورد سختی و آسانی ورود به این رشته هاست. چون توی شاخه کاردانش بیشتر مباحث، عملی هست، ورود به این شاخه راحت تره ولی توی فنی و حرفه ای هم بصورت عملی و هم به صورت تئوری کار انجام میشه و دروس اون به مراتب سخت تر از کاردانش هست. پس ورود به فنی و حرفه ای یکم سخت تر به نظر میرسه. البته چون کاردانش کارهای عملی بیشتری داره از این جهت تنوع بیشتری هم نسبت به فنی و حرفه ای داره. اما در نهایت اگه بخوای مشغول به کاری بشی و توی بازار کار وارد بشی، توی رشته کاردانش یه مهارتی رو یاد میگیری بلافاصله هم بعد از دیپلم میتونی مسئولیت شغلی رو به عهده بگیری. اما در رشته فنی و حرفه ای، دانش آموزان تربیت میشن برای اینکه بتونن در پایان دوره کاردانی به عنوان تکنسین وارد بازار کار بشن. برای ادامه تحصیل توی هر دو شاخه،برای مقاطع بالاتر میشه اقدام کرد. دروس این دو شاخه هم کاملا از هم فرق داره. توی شاخه فنی و حرفه ای بیشتر با ریاضی و محاسبات سر وکار دارن. در حالی که توی شاخه کاردانش با هدف یاد گرفتن علم به صورت عملی وارد میشن.  در هر دو صورت چیزی که تعیین کننده و مهمتره، علاقه شخصی و استعدادی هس که باید بررسی بشه در کدوم از این دو شاخه بیشتره.

چرا بیشترین هدایت تحصیلی توی هنرستان به کاردانش انجام میشه؟

توی سالهای اخیر دیده شده که سهم دانش آموزانی که شاخه کاردانش رو برای تحصیل انتخاب میکنن، بیشتره. با توجه به اینکه هر فردی که به درس خوندن مشغوله، هدفش این هست که بتونه در آینده شغلی بدست بیاره و از اونجایی که توی شاخه کاردانش بلافاصله بعد از دیپلم میشه که وارد بازار کار شد! علاقمندان به این شاخه روز به روز بیشتر میشن. به همین دلیل، سهم هدایت تحصیلی که توی هنرستان به کاردانش انجام میشه، بیشتر هست.

 

رشته های شاخه ی کاردانش چیه؟

توی شاخه کاردانش هم با توجه به علاقه دانش آموزان، رشته های متنوعی وجود داره که از جمله این رشته ها در اینجا ذکر شده:  دوخت های تزئینی، برق خودرو،تراشکاری، درودگری،سیمکشی ساختمان،برق صنعتی، سیم پیچی الکترو موتور، تعمیر کار اتومبیل، نقشه کشی ساختمان،نقشه کشی به کمک کامپیوتر،امور اداری،عکاسی و فیلمبرداری، نقشه کشی صنعتی، الکترونیک، سفال و سرامیک، هنر فرش، ساختمان،صنایع چوب، کامپیوتر، کودکیاری، مدیریت خانواده،صنایع غذایی، جوشکاری.

با توجه به استعداد و مهارتی که توی هر کدوم از این رشته ها داری، براحتی میتونی انتخاب خوبی داشته باشی.

آمارهایی در خصوص افرادی که قراره به کاردانش برن؟

 به نظر میرسه که برحسب آخرین تصویب های دولت، قراره چهل و هشت درصد دانش آموزان در شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش تحصیل کنن که از این نسبت بایستی بیست و شش درصد در شاخه کاردانش و ۲۰ درصد در شاخه فنی و حرفه ای مشغول به تحصیل بشن. این آمار هم مشخص میکنه که تعداد دانش آموزانی که تمایل دارن که شاخه کاردانش رو انتخاب کنن به نسبت فنی و حرفه ای بیشتره. یکی از دلایلی که دانش آموزان علاقه بیشتری دارن این هس که متوجه شدن که تعداد زیادی فارغ التحصیل بیکار در رشته های دیگه وجود داره. برای همین هم ترجیح میدن که مهارتی رو یاد بگیرن و از طریق اون به کار و کاسبی برسن. چون طبق آمار سازمان فنی و حرفه ای هم ۷۰ درصد کسانی که برای یادگیری یه مهارتی توی این سازمان ثبت نام میکنن، مدرک لیسانس و بالاتر هستند!! پس به نظر میرسه که بهتره از همون ابتدای راه توی شاخه کاردانش مشغول بشن تا اینکه بخوان بعد از چند سال درس خوندن و بیکاری، دوباره یه مهارت جدیدی یاد بگیرن!!

 

مزایای کاردانش چیه؟

توی شاخه کار و دانش به علت اینکه دانش آموز طی دوران تحصیلش در مورد یک مهارت خاصی تجربه کافی کسب میکنه. در آینده هم میتونه از مهارتش استفاده کنه. مهمترین مزیت رشته کاردانش این هست که بعد از تموم شدن تحصیلات، یه مدرک رسمی هم به دانش آموز متناسب با مهارتش داده میشه و این مدرک براش حکم تایید داره و هر جایی میتونه به دردش بخوره. یه گواهی هم بخاطر مهارت شغلی که طی این دوران بدست آورده، داده میشه. یه گواهی کارورزی هم بهش میدن که این دانش آموز شرایط کارورز بودن رو داره. میبینی که رشته کاردانش مزیت و نکات مثبت خودش رو داره و میشه توی این رشته هم خیلی موفق عمل کرد و به درجات بالاتری هم رسید. البته میشه توی بخشهای مختلفی مثل صنعت، خدمات هنر و کشاورزی هم مشغول شد.

 

https://nojavanshad.ir/%d8%a2%d8%b4%d9%86%d8%a7%d8%a6%db%8c-%d8%a8%d8%a7-%d8%b4%d8%a7%d8%ae%d9%87-%da%a9%d8%a7%d8%b1%d8%af%d8%a7%d9%86%d8%b4/

تدریس فصل اول حسابان دوازدهم (تابع)

رسم نمودار توابع به کمک نمودار توابع دیگر

 

اگر نمودار تابع f(x)=y را داشته باشیم و k عددی مثبت باشد، در این صورت نمودار توابعی که به کمک (f(x به دست می آید مشابه زیر است:

 

•  اگر k>1 باشد، نمودار تابع f(x)=y از انبساط عمودی و اگر k بین صفر و یک باشد نمودار f(x)=y از انقباض عمودی در راستای محور y ها به دست می آید.
•  اگر k>1 باشد، نمودار تابع f(x)=y از  انقباض افقی و اگر k بین صفر و یک باشد نمودار f(x)=y از انبساط افقی در راستای محور x ها به دست می آید.

نکته:
برای رسم نمودار |(y=|f(x ابتدا نمودار f(x)=y را رسم  می کنیم.

سپس بخش هایی از نمودار که زیر محور x ها قرار دارد را، نسبت به همین محور قرینه می کنیم.

نکته:
برای رسم نمودار |(y=|f(x ابتدا نمودار f(x)=y را رسم می کنیم.

سپس بخش هایی از نمودار که در سمت چپ محور y ها قرار دارد را، حذف کرده  و به جای آن قرینه آن قسمت از نمودار f که در سمت راست محور y ها واقع است را در سمت  چپ محور y ها نیز رسم می کنیم.

در واقع نمودار |(y=|f(x نسبت به محور y ها متقارن باشد.

اگر n یک عدد صحیح نامنفی و a₀,a₁,a₂,a₃,…a_n اعداد حقیقی باشند، که a₀≠0 در این صورت به تابع f با ضابطه زیر یک تابع چند جمله ای از درجه n می گویند.

f(x)=a_n xⁿ+a_(n-1) x^(n-1)+…a₂ x²+a₁ x +a⁰

تابع درجه سوم

اگر a≠0  به تابع چند جمله ای با ضابطه

f(x)=ax³+bx²+cx+d

تابع درجه سوم گفته می شود. ضابطه ساده ترین تابع درجه سوم، به صورت f(x)=x³  است.

نکته:
تابع f روی بازه I اکیدا صعودی است هر گاه:

(x₁<x₂,f(x₁ )<f(x₂

تابع f روی بازه I اکیدا نزولی است هر گاه:

(x₁<x₂,f(x₂ )<f(x₁

تابع f روی بازه I صعودی است هر گاه:

(x₁<x₂,f(x₁ )<f(x₂

تابع f روی بازه I نزولی است هر گاه:

(x₁<x₂,f(x₂ )<f(x₁

قضیه تقسیم برای چند جمله ای ها

اگر (f(x و (p(x توابع چند جمله ای باشند و درجه (p(x  از صفر بزرگ تر باشد، آنگاه توابع چند جمله ای منحصر به فرد (q(x و (r(x وجود دارند که در آن درجه (r(x از درجه (q(x کمتر است.

(f(x)=p(x)q(x)+r(x

نکته: اگر در قضیه تقسیم، درجه (f(x برابر n و درجه (p(x برابر m باشد، آنگاه درجه (q(x برابر n-m و درجه (r(x حداکثر برابر m-1 خواهد بود.

 نکته: در قضیه تقسیم  اگر r(x)=0 باشد ، آنگاه تابع f بر تابع  p بخش پذیر است و در این صورت داریم:

(f(x)=p(x)q(x

در این صورت به (p(x  و (q(x عامل یا فاکتور (f(x می گویند.

نکته:
اگر در قضیه تقسیم داشته باشیم r=f(-b/a)=0   آنگاه چند جمله ای (f(x بر ax+b بخش پذیر است.

در این حالت به ax+b فاکتور یا عامل (f(x نیز گفته می شود.

نکته:

تعبیر هندسی حالتی که چند جمله ای (f(x بر ax+b بخش پذیر است، این است که نمودار چند جمله ای (f(x محور x ها را در نقطه ای به طول(b/a-) قطع می کند.

روش تعیین باقی مانده تقسیم وقتی درجه مقسوم علیه بیشتر از 1 است.

برای یافتن باقی مانده چند جمله ای (f(x بر چند جمله ای (p(x وقتی درجه (p(x برابر با یک نباشد، ابتدا (p(x  را برابر با صفر قرار می دهیم و رابطه ای که به دست می آید را در مقسوم علیه قرار می دهیم.

این عمل را تاجایی ادامه می دهیم که درجه مقسوم از درجه مقسوم علیه کمتر شود.

توجه کنید که وقتی درجه مقسوم علیه بزرگتر از یک باشد، برای یافتن باقی مانده هرگز ریشه مقسوم علیه (در صورتی که دارای ریشه باشد ) را نباید به دست آورد.

منبع: عینکی

سخنان کاظم قلم چی در جلسه نفرات برتر 1 آذر 98 + فایل صوتی

مقدمه با موضوع آزمون اعتبارسنجی:

در آزمون امروز، برای ترازهای بالای 7000، به منظور اعتبارسنجی، سه درس را انتخاب کرده ایم و سوال های جداگانه داده ایم که طی 45 دقیقه آن ها را پاسخ دهند. این کار ویژه ی ترازهای بالای 7000 است ولی کسانی که تمایل داشته باشند به این جمع ملحق شوند می توانند در صفحه شخصی درخواست دهند تا برای آن ها هم این امکان فراهم شود. یکی از مزایای این کار این است که اعتبارسنجی صورت می گیرد. بعد از این برای دانش آموزان با ترازهای بالا (مخصوص هر دانش آموز با تراز برتر) یک آزمون خواهیم داشت و این وظیفه ی پدر و مادرهاست که به دانش آموزان بگویند که این آزمون ها برای شناخت خود آن هاست و با تقلب تمام جعبه ابزارهای کارنامه بی فایده می شود.

موضوع جلسه: دو نوع برنامه (برنامه راهبردی و برنامه شخصی)

دانش آموزان از جنبه ی برنامه ریزی و نیاز به مشاوره به چهار گروه تقسیم می شوند:

گروه اول کسانی هستند که روی برنامه ریزی شخصی اتکا دارند و معتقدند خودشان برنامه ریزی می کنند و به نظر دیگران کاری ندارند.

گروه دوم کسانی هستند که خودشان می دانند دقیق چه کار کنند ولی از کمک دیگران هم استفاده می کنند (کسانی که در برنامه ریزی، خودشان شروع می کنند و برنامه می نویسند و از مشاور می خواهند آن ها را تصحیح کنند).

گروه سوم کسانی هستند که می خواهند مشاور برای آن ها برنامه بنویسد و خودشان آن را کمی تغییر دهند.

گروه چهارم می گویند نمی دانند چه کار کنند و دنبال مشاوری هستند که به آن ها برنامه دهد. مشاوران اغلب با این افراد سروکار دارند.

بالاخره شما به برنامه راهبردی نیاز بیشتری دارید یا شخصی؟ برنامه راهبردی مانند اتوبان است یعنی برنامه راهبردی برای شما یک جاده فراهم می کند و برنامه شخصی نحوه ی حرکت شما به سمت مقصد است. نظر قاطع من این است که اهمیت برنامه راهبردی خیلی مهم تر است. ما از ابتدا که برنامه راهبردی را مدنظر قرار دادیم و طی سال ها آن را بهینه کرده ایم، نقشه ای است که در اختیار شما قرار گرفته است و مهمترین رکن آن هم فاصله ی دوهفته ای بین آزمون هاست. انتخاب زمان دو هفته برای آزمون ها بهینه شده است و نه زودتر از این زمان مناسب است نه دیرتر. مردم بیشتر از آن که بد باشند نادان هستند و بیشتر از آن که نادان باشند هم تنبل هستند و تلاش ما بر این است که با ایجاد ابزارهای مختلف، مطالعه را برای دانش آموزان ساده تر کنیم و برنامه راهبردی هم یکی از مهمترین ابزارها است. هر دانش آموزی به دو نوع برنامه نیاز دارد :برنامه ی کلی مشترک برای همه ی دانش آموزانی که در یک پایه درس می خوانند و برنامه ی شخصی که هر دانش آموز در دفتر برنامه ریزی تنظیم می کند. در این نوشته ، این دو نوع برنامه را برای دانش آموزان کانونی معرفی می کنیم:

برنامه ی کلی و مشترک ( یکی برای مدرسه و یکی برای خانه )

در مدرسه شما یک برنامه دارید که مشخص می کند در هر روز وا در هر ساعت برای چه درس هایی معلم دارید . برنامه ی مدرسه برای تنظیم ساعات کار شما در مدرسه است . در کانون هم یک برنامه ی راهبردی دارید که برنامه ی شما را برای خانه مشخص می کند . برنامه ی راهبردی هماهنگ با برنامه ی مدارس تنظیم شده است و البته سعی کرده ایم کمی از برنامه ی مدرسه عقب تر باشد.

ویژگی های برنامه ی راهبردی

برنامه ی راهبردی برای هر دو هفته تنظیم شده است و شما می توانید درس های مدرسه را مطابق برنامه ی راهبردی مطالعه کنید .

خیلی ها دوست دارند و تصمیم می گیرند که شب امتحانی نباشند و در طول سال درس بخوانند اما نمی توانند آهسته و پیوسته درس بخوانند .برنامه ی راهبردی کمک می کند تا این آرزوی همیشگی پدران و مادران و دانش آموزان و معلمان به درستی اجرا شود. شما وقتی در هر دو هفته همه ی درس ها را طبق برنامه ی راهبردی امتحان می دهید آهسته و پیوسته با برنامه ی مدرسه هماهنگ می شوید و درس هایتان برای شب امتحان تل انبار نمی شود .

هماهنگی برنامه ی راهبردی با مدرسه

برنامه ی راهبردی با برنامه ی مدرسه هماهنگ است . برای بعضی درس ها که احتمال دارد در مدرسه عقب تر باشید سوال های موازی طرح می کنیم تا دانش آموزانی که در مدرسه عقب تر هستند مشکلی نداشته باشند . سوال های موازی برای دانش آموزان دبستانی و متوسطه است . دانش آموزان دوازدهمی سوال موازی ندارند زیرا مدارس سعی می کنند برنامه ی دوازدهمی ها را زودتر و مثلا تا قبل از عید تمام کنند. اما به هر حال مدارس مختلف ممکن است در یکی دو درس از برنامه ی آزمون عقب بمانند و شاید خود دانش آموزان از برنامه عقب بمانند . برای حل این مشکل چند روش را در برنامه ی راهبردی در نظر گرفته ایم تا هیچ دانش آموزی مشکل نداشته باشد. وظیفه ی پدر و مادرها این است که به فرزندانشان بگویند که لزوما هر چه زودتر بهتر نیست و مناسب نیست که دانش آموزان درس ها را قبل از عید تمام کنند. قطاری که از ریل جدا شده به ظاهر رهاست ولی به هیچ مقصدی نمی رسد. از ریل جدا نشوید به ویژه بعد از عید. آخر تصادف ها در انتهای مسیر رخ می دهد. در انتهای زمان نزدیک به کنکور از برنامه جدا نشوید.

از مباحث جدید سوال های کمتری مطرح می شود.این کار سبب می شود اگر دانش آموزی چند صفحه از برنامه عقب تر باشد بتواند به سوال های مبحث های قبلی پاسخ بدهد.

ایستگاه های جبرانی حلال مشکلات است

یکی از ویژگی های مهم برنامه ی راهبردی ، ایستگاه های جبرانی است . توصیه ی ما به دانش آموزان این است که اگر به هر علتی از برنامه عقب ماندید به عقب برنگردید و برنامه را ادامه دهید زیرا به طور متوسط برای هر مبحث چهار بار ایستگاه جبرانی داریم و شما می توانید در ایستگاه های جبرانی بعدی مبحث های عقب مانده را مطالعه کنید و ضعف هایتان را جبران کنید .

نظم فوق العاده در برنامه ی راهبردی : فاصله های دوهفته ای

برنامه ی راهبردی در فاصله های دو هفته ای تنظیم شده اند . شما هر دو هفته یک بار یک آزمون از همه ی درس ها می دهید و با کارنامه ای که می گیرید خودتان را بهتر می شناسید و برای دو هفته ی بعدی هدف گذاری می کنید و برنامه ی راهبردی را برای خودتان شخصی سازی می کنید . فاصله ی دو هفته ، فاصله ای کاملا منطقی و مناسب است اگر در یک آزمون غیبت کنید یک ماه از وضع خودتان بی خبر می مانید . فاصله ی دوهفته ای سبب می شود ذهن و برنامه و عملکرد شما منظم شود.

پروژه ها در برنامه ی راهبردی

 

برنامه ی راهبردی به یک پروژه ی تابستان و هشت پروژه در طول سال تقسیم شده است .

نیم سال اول به دو پروژه و نیم سال دوم هم به دو پروژه تقسیم شده اند . این پروژه ها هر کدام شامل سه آزمون هستند . ممکن است در یک آزمون شما شرایط مناسبی نداشته باشید اما وقتی پروژه ها را با هم مقایسه می کنید می توانید پیشرفت خود را در هر پروژه با پروژه های قبلی مقایسه کنید .

علاوه بر چهار پروژه ای که مربوط به نیم سال اول و دوم می شوند چهار پروژه ی دیگر هم دارید .

در زمان هایی که مدرسه تعطیل است یا با تمام ظرفیت کار نمی کند ما پروژه های مخصوص داریم این پروژه ها مربوط به پنجره های باز و پنجره های نیمه باز است.

دوران نوروز زمانی است که مدارس تعطیل هستند برای دوازدهمی ها و یازدهمی ها یک پروژه در ایام نوروز داریم : پروژه ی دوران طلایی .

بین دونیم سال هم یک پروژه برای اولین جمع بندی داریم .پس از امتحانات مدرسه ، یک آزمون جامع از نیم سال اول خواهید داشت . دانش آموزان دوازدهمی ضمنا یک آزمون جمع بندی از درس های پایه خواهند داشت

در پایان هر پروژه و در هر ایستگاه جبرانی ، کارنامه ی پروژه ای شما به روز می شود . کارنامه ی پروژه ای و کارنامه ی پنج نوع درس را در جلسه های پنج نفره همراه با اولیا بررسی می کنید و از میزان پیشرفت خود در هر دو ماه آگاه می شوید .

دو پروژه ی دیگرهم در ابتدا و در پایان سال وجود دارد:

پروژه ی اول ،پروژه ی تعین سطح نام دارد و برای آن است که شما از وضعیت خودتان در ابتدای دوره آگاه شوید و در طی یک سال متوجه شوید که واقعا چقدر پیشرفت کرده اید پروژه ی پایانی مربوط به دوران جمع بندی و در پایان سال است .که شامل سه آزمون جمع بندی می شود .

تفاوت پروژه ها و برنامه ی راهبردی برای دوازدهمی ها ، نهمی ها و ششمی ها با سایر پایه ها

برنامه ی راهبردی برای پایه ها ی دوازدهم و نهم و ششم ویژگی های اضافی در مقایسه با سایرپایه ها دارد . دوازدهمی قرار است علاوه بر درس های سال دوازدهم درس های دهم و یازدهم را هم مطالعه کنند و در کنکور شرکت کنند . دانش آموزان نهم و ششم نیز علاوه بر شرکت در امتحانات مدرسه ، معمولا در آزمون های ورودی مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی هم شرکت می کنند . بنابراین برای این پایه ها علاوه بر چهار پروژه ی مربوط به نیم سال اول و دوم ، برنامه های ویژه و تکمیلی در پروژه های دیگر در نظر می گیریم .

حل مشکلات ذهنی دانش آموزان دوازدهمی در برنامه ی راهبردی

حجم مطالب برای دوازدهمی ها زیاد است. مهمترین مشکل برنامه ریزی برای شما کنکوری ها این است که باید سه برابر دیگران درس بخوانید چون باید هم به درس های پایه برسید هم دوازدهم. برنامه ی راهبردی مشکل را برای دانش آموزان دوازدهمی حل کرده است : درس های پایه را تا پایان اسفند به پایان می رسانید . پس از عید درس های پایه را به صورت موضوعی جمع بندی می کنید . درس های دوازدهم را تا عید به پایان نمی رسانیم بلکه در اردی بهشت سال بعد تمام می کنید . برنامه به گونه ای تنظیم شده که دچار افراط و تفریط نشوید و با آرامش و تعادل هر مبحث را چند بار مطالعه کنید .

شخصی سازی برنامه ی راهبردی

گرچه برنامه ی راهبردی برای همه ی دانش آموزان یک پایه مشترک است اما خود شما هم نقش مهمی در شخصی سازی برنامه ی راهبردی دارید . پس از هر آزمون برنامه ی راهبردی را با برنامه ی مدرسه و با نیازها و برنامه ی شخصی خودتان مقایسه کنید و برخی قسمت ها را برای خودتان کم رنگ تر یا پررنگ تر کنید یعنی روی برخی قسمت های برنامه بیشتر و روی برخی دیگر کمتر تاکید کنید . حتی ممکن است به دلیل عقب بودن برنامه ی مدرسه تصمیم بگیرید یک قسمت را اصلا مطالعه نکنید . در هر صورت تصمیمات خود را در جایی بنویسید یا اولیا و پشتیبان خود در میان بگذارید . زندگی سراسر حل مساله است و یکی از مساله های مهم هر شما ، برنامه ریزی و تشخیص اولویت های خود شماست . برنامه ی راهبردی بخش مهمی از بار برنامه ریزی را برای شما سبک می کند اما خود شما هم در شخصی سازی برنامه نقش و سهم مهمی دارید.

کتاب های جمع بندی ویژه ی دوران جمع بندی

طی این هفته کتاب های جمع بندی به چاپ می رسند و شما می توانید این دو کتاب (جمع بندی پایه و جمع بندی دوازدهم) را برای آزمون های جمع بندی استفاده کنید.کتاب های جمع بندی و نوروز و زرد به صورت آزمون محور هستند و شما می توانید از آن ها از خودتان آزمون بگیرید و استفاده کنید. حتی می توانید پاسخ آزمون های کتاب جمع بندی را در سایت نیز وارد کنید و کارنامه دریافت کنید.

هم چنین، در حال حاضر در سایت کانون در هر روز برای یک درس محتوای آموزشی مخصوص آن درس قرار داده می شود. درواقع به هر روز یک درس اختصاص داده شده است که به شرح زیر هستند:

شنبه فارسی

یکشنبه ریاضی

دوشنبه فیزیک

سه شنبه شیمی

چهارشنبه زیست شناسی

پنج شنبه زبان عربی و انگلیسی

جمعه دین و زندگی

شما می توانید در صفحه مقطع یا صفحه شخصی خودتان این مطالب را ببینید و هر روز مطالب آن روز را مطالعه کنید. هم چنین 150 نفر از برترها برای شما سوال ها را طبقه بندی کرده اند و در اختیار شما قرار داده اند و شما می توانید از آن ها طی دو هفته آزمون، منطبق با برنامه آزمون که همان برنامه مدرسه شما هم هست استفاده کنید.

1. .................................................................................

کدام قسمت از برنامه راهبردی برای حاضران قابل توجه بود:

این که پیمانه ها را مشخص کرده است.

ایستگاه های جبرانی برای درس ها لحاظ شده است.

مسیر را کاملا مشخص کرده است.

مرحله به مرحله و بخش بخش است.

یک برنامه کلی برای دو هفته آینده می دهد که در عین این کلی بودن جز به جز هم می توانم ساعت به ساعت استفاده کنم.

تعداد آزمون های جمع بندی که نشان دهنده درصد تثبیت مطالب است.

داشتن توانایی اولویت بندی.

آزاد شدن ذهن از این که اگر به مبحثی نرسیدیم به دلیل وجود ایستگاه جبرانی نگران آن نباشیم

 همین که خیلی ها از برنامه راهبردی نتیجه گرفته اند به من آرامش و اطمینان می دهد.

انگیزه ای که برنامه راهبردی به ما می دهد برای  دو هفته بعد خیلی مناسب است.

ایستگاه های جبرانی که باعث می شود به عقب برنگردیم.

اولویت بندی با استفاده از پیمانه ها و تعیین زمان.

تدریجی بودن و دوره مباحث.

مهمترین ویژگی برنامه راهبردی از نظر من پیوستگی آن است.

اصول چیدمان پروژه ها و این که بعد عید از پروژه ها جدا نشویم.

یک سری از آزمون ها وجود دارند که در آن ها تعداد درس ها بیشتر می شوتد و در این آزمون ها از دید بالاتری می توانیم به مباحث نگاه داشته باشیم.

این که در برنامه راهبردی زمان کافی هم برای دوران طلایی لحاظ شده برای من قابل توجه است.

آهستگی و پیوستگی و حفظ تعادل و کاهش آشفتگی حاصل از اتمام سریع تر از موعد دروس برای من مهم بود.

فشار سال آخر را به حداقل می رساند، من از 5200 به 6000 رسیدم.

.................................................................................

سوال حاضران و پاسخ کاظم قلم چی به آن ها:

برای یادگیری، مطالب کتاب را بخوانم یا دی وی دی ها را ببینم؟

دی وی دی می تواند برای شروع یا پایان مطالعه باشد ولی این ها هیچ کدام جای کتاب درسی را نمی گیرد. یکی از همکاران کانون، بررسی ای انجام داده بود و شباهت های یکی از کتاب های آبی کانون را با سوالات کنکور بررسی کرده بود و نتیجه نشان می داد که شباهت زیادی بین آن ها وجود داشت. از آن جایی که هر دوی این ها به کتاب درسی سنجاق شده اند این شباهت منطقی است. هیچ موقع کتاب درسی را کنار نگذارید چون طراح سوال هم از کتاب درسی سوال می دهد، می توانید با خودتان تصور کنید اگر طراح سوال بودید از کدام قسمت های کتاب سوال می دادید.  ما خودمان یک اصلی که در کانون داریم این است که سوالات، پوشش مطالب داشته باشد و جایی از کتاب نباشد که ما سوال نداده باشیم.

.................................................................................

من مباحث بین دو آزمون را تمام می کنم ولی می ترسم نتوانم ترازم را به آن حد ممکن تا کنکور برسانم. من از تراز 6600 شروع کردم و الان ترازم 6750 است.

بعد از هر آزمون باید اشتباهاتتان را پیدا کنید و روی آن ها کار کنید و به آن ها مسلط شوید.

شما هم چنین می توانید جزوه هوشمند را تهیه کنید و به آن ها مسلط شوید.

باید بررسی کنید که چه سوال هایی را اشتباه جواب داده اید و در آن ها یادگیری ناقص داشته اید و آن ها را به یادگیری کامل تبدیل کنید.

بررسی کنید ببینید در کدام درس به هدف گذاری چند از ده رسیدید، آن روش را ادامه دهید و آنجا دچار خوش خیالی نشوید و جایی که نرسیدید بررسی کنید و دلیل آن را پیدا کنید.

به جای فکر کردن به تراز به طور کلی به چند از ده فکر کنید. درواقع تمرکز خودتان را از تراز به سمت چند از ده ببرید. فایل جلسه برتر قبلی را هم گوش کنید.

.................................................................................

برای افزایش تراز فقط باید از روی میانگین ترازمان هدف گذاری چند از ده را تعیین کنیم یا هر آزمون نسبت به آزمون قبل؟

در کارنامه هدف گذاری، چند از ده شما را از اول تا آخر به صورت نواری نوشته ایم، در آنجا مباحث را هم در نظر می گیریم چون اگر فقط آزمون قبل را در نظر بگیریم درست نیست چون مباحث عوض شده، پنج الی شش آزمون را پشت سر هم در نظر می گیریم. پس اول این که به صورت کلی می توانید ببینید شما در هر درس دارید بین چه عددهایی نوسان می کنید، دوم این که مبحث آزمون بعدی را هم در نظر بگیرید سپس یک هدف گذاری واقع بینانه انجام دهید. برای این کار هم می توانید با پدر و مادر و دوستان و پشتیبان خودتان هم صحبت کنید. هدف بدون برنامه رویا است. ذهنتان را نباید درگیر موارد بیهوده کنید بلکه به آزمون بعدی فکر کنید. زمانی که آقای کیروش مربی فوتبال بود یک عبارت خیلی رایج شده بود و آن این که فینال ما بازی بعدی است الان هم برای شما فینال، آزمون بعدی است. با این کار هم به رویاهایتان فکر کرده اید هم قدم به قدم پیش رفته اید.

دانش آموز: پس من به نظرم نقاط قوتم را حفظ کنم و سعی کنم در دو درس پیشرفت کنم.

بله یک یا دو درس، باید روش خاص خودتان را پیدا کنید. با این کار بعد از مدتی به این نتیجه می رسید که وقتی هدف می گذارم به آن می رسم. مهمترین کار این است که به جای حدس آینده، آن را بسازید.

.................................................................................

خیلی از سوال هایی که غلط زده بودم را مثلا در حد 80 درصد بلد هستم ولی 60 درصد جواب می دهم و وقتی آن سوال ها را در منزل جواب می دهم می بینم برخی از آن ها را بلد بودم.

مطالب جلسه نفرات برتر قبل را گوش کنید (چندین بار هم گوش کنید.). شما می گویید در منزل می بینید که آن ها را بلد بودید ولی باید یاد بگیرید که سر جلسه آزمون آن ها را ارزیابی کنید. باید ریشه را پیدا کنید. فرق رتبه های برتر با دیگران این است که آن ها به برنامه راهبردی مسلط هستند و کسی که مسلط تر است کمتر اشتباه می کند. شما باید بروید ببینید چه سوالاتی را اشتباه جواب داده اید یا در آن لحظه نتوانستید جواب دهید. تمام آنچه را که فکر می کنید بی دقتی کردید علتشان را بنویسید بعد از یک مدتی آن ها را طبقه بندی کنید. بی دقتی را هم از اشتباه جدا کنید. اکثر چیزهایی که نام آن را بی دقتی می گذارید بی سوادی است و این هم مشکل فقط شما نیست اکثر بچه ها این طوری هستند وقتی بررسی کنید متوجه می شوید مثلا در ریاضیات متوسطه و سال های پایه ضعیف بوده اید و این ضعف ها در حل سوال ها مشکل ساز شده اند مثلا گاه ساده کردن کسر را بلد نیستید.

.................................................................................

کتاب جمع بندی را برای آزمون بعدی باید تهیه کنیم؟

کتاب جمع بندی دوازدهم سه آزمون دارد که برای نیم سال اول است، یک آزمون برای نصف نیم سال دوم است که برای آزمون آخر اسفند مناسب شماست و برای جمع بندی پایه دو آزمون از دهم و دو آزمون از یازدهم و دو آزمون از دهم و یازدهم با هم هستند. برای دوران جمع بندی می توانید از این کتاب ها استفاده کنید. با وارد کردن پاسخ هایتان در سایت کانون، آنلاین هم می توانید کارنامه را دریافت کنید.

.................................................................................

من آزمون اول (یعنی تعیین سطح) را در کانون شرکت نکردم و سکوی مقایسه ای ندارم آیا می توانم کنکور خودم را تعیین سطح در نظر بگیرم؟

ایده خوبی است. اکثر دانش آموزان هم آزمون تعیین سطح را جدی نمی گیرند ولی مهم است. خود آزمون های جمع بندی هم سکویی برای نوروز است و می توانید این ها را با هم مقایسه کنید.

آزمون 7فروردین را که شامل مباحث پایه است با دومین آزمون جمع بندی که مربوط به پایه است با هم مقایسه کنید.

مباحث آزمون اولی که در جمع بندی بین دو نیم سال می گیریم با آزمون دوم فروردین یکسان است. این آزمون ها را دو به دو با هم مقایسه می کنیم. سکوی آخر هم سه آزمون جامع هستند.

.................................................................................

برای این که در تعداد دفعاتی که کتاب درسی را می خوانیم دچار وسواس زیاد خواندن نشویم چه کار باید کنیم؟

از خودتان آزمون بگیرید، این کار دو توهم را رفع می کند توهم فراموشی و توهم یادگیری را. مهارت فراشناختی شما پایین است چون اگر بالا بود متوجه می شدید چه مباحثی را یاد گرفته اید. امتحان دادن خیلی از این مشکلات را رفع می کند.

.................................................................................

چطور هدف گذاری را واقع بینانه کنیم؟

آزمون و خطا. آنقدر باید تمرین کنید تا متوجه شوید. به همین دلیل هم می گویم با پدر و مادر صحبت کنید، علاوه بر آن ها با چند نفر دیگر هم صحبت کنید، چون مثلا یک زمانی شما زیادی بلندپروازی می کنید، البته به این شرط که آن ها هم بلندپروازی نکنند و به مرور متوجه می شوید که در چه درس هایی هدف گذاری شما درست درمی آید و بعد از یک مدتی قلق خودتان را به دست می آورید. این ساده نیست که شما چیزی را تصور کنید و آن هدف گذاری رخ دهد.

دانش آموز: مثلا برای درس فیزیک در منزل که تست می زنم هدف گذاری ام را می گذارم 9 از 10 ولی وقتی سر جلسه آزمون می آیم می شود 4 از 10:

بین 9 و 4 از 10 اختلاف زیاد است شما آن جا مشکل جدی دارید و باید آن را حل کنید راهش هم این  نیست که به هدف گذاری فکر کنید راهش این است که ببینید مشکل دانشی شما در سوال هایی که درست جواب نداده اید در کجا بوده است ولی حسن بزرگی که دارید آن که دستپاچه نیستید. فاصله زیاد است ولی خوب است که دستپاچه نیستید.

.................................................................................

این که برخی از وقت ها دانش آموزان خیلی نتایج خوبی کسب می کنند ولی گاه خیلی افت می کنند ناشی از چیست؟

دقیقا دانش آموز یک آزمون که نتیجه خوبی می گیرد مغرور می شود فکر می کند روی دور افتاده است و همان جا آسیب می خورد و نمی خواند و اغلب افت می کند. شما هر کدام از این آزمون ها را که می دهید باید بنشینید ببینید الان من علت این نتیجه ام چه بوده است.

مصاحبه های من با رتبه های برتر را ببینید، در آن جا برترها می گویند که مثلا برای عید خیلی خوانده بودم ولی نتیجه مطابق انتظارم نشد بعد از آن هم مجددا همین طور. خیلی از مواقع بچه ها می گویند بیشتر خواندم بدتر شد و متاسفانه گاه به این نتیجه می رسند که وقتی می خوانند نتیجه بدتر می شود و نمی خوانند.

یک فرمول کلی ندارد ولی یک نکته هست دچار خرافات نباید شد حتما دلیل دارد و باید ریشه آن را پیدا کنید. در کارنامه 5 نوع درس، درس ها را طبقه بندی می کنیم و شما باید روی درس هایی که نوسانی هستند به صورت موردی تمرکز کنید. باز هم تاکید می کنم روی هر درسی باید تمرکز کنید.

ما درس های نوسانی را یک پدیده رایج می بینیم برای بچه ها. راهش این است که باید روی آن عمیق شویم ما شاید این را جز سوژه هایی بگذاریم که در مصاحبه ها حل کنیم که بررسی کنیم ببینیم مثلا اگر کسی درس نوسانی داشت چطوری از عهده آن برآمده است. باید در هر درس تمرکز کنید و سپس در آن درس روی مباحث و بعد هم روی تک تک سوال ها.

وقتی تراز روی 5700 ثابت است چه کار باید کرد؟

برای رشد باید هدف گذاری کرد، درس های قوی را نگه داشت و روی یک درس برای افزایش تراز تمرکز کرد.

.................................................................................

چه آزمونی شبیه تر است به آزمون قلمچی؟ من آزمون های سال قبل را خوب جواب می دهم ولی در آزمون دوباره می بینم نتوانستم نتیجه خوبی کسب کنم.

باید آن آزمون را ببینید میزان تسلط شما به آن مبحث چگونه بوده است و آزمون دیگر را هم بررسی کند که چرا نتوانستید. وقتی موضوع را تبدیل می کنید به یک موضوع کلی نمی توان نتیجه گرفت باید تک تک سوال ها را ریز کنید و جلوی آن ها علت را بنویسید. جلوی هر سوالی که غلط جواب دادید یا جواب ندادید علت را بنویسید. از خودتان بپرسید این سوال را چرا درست جواب دادم و چرا سوال دیگر را غلط جواب دادم. با ذهنی نقاد و تحلیلی ارتباط درونی این ها را پیدا کنید با این کار به مرور متوجه می شوید به چه دلیلی یک دسته از سوال ها را نتوانستید درست پاسخ دهید. یک نگاه از جز به کل داریم و برعکس، نباید کلی گویی کرد.

.................................................................................

برای افزایش سرعت چه پیشنهادی دارید؟

اگر جلسه قبل بودید متوجه پاسخ این سوال می شدید. روش های مدیریت زمان را که جلسه قبل مطرح کردم اجرا کنید. کنکور مساله ی دقت است نه سرعت. کنکور نبرد دقیقه ها و ثانیه ها نیست. اگر سواد شما بالا برود سرعت شما هم بهتر می شود. تک تک سوال ها را هم آنالیز کنید.

.................................................................................

یک مشکل اساسی دارم و ترسم از این است که من الان درسی را خوانده ام از کجا به این یقین برسم که وضعیت من ثابت شده است و نتیجه دلخواهم را می گیرم؟ سال قبل در آزمون های کانون به طور کامل شرکت نمی کردم.

چون در آزمون ها سال قبل منظم شرکت نمی کردید نگران هستید چون این موضوع با زیاد آزمون دادن رفع می شود. یک آزمون جامع می دهید وضعیت شما مشخص می شود، اگر دو بار بدهید اطمینان شما بیشتر می شود سه بار بدهید مطمئن تر می شوید.

ما چند ایستگاه جبرانی داریم چند بار که آزمون جامع دهید وضعیت کلی شما مشخص می شود و با تجربه خودتان باید به این نتیجه برسید. وقتی چند بار تمرین کنید می توانید. هم چنین باید وقتی درسی را می خوانید بدانید که یاد گرفتید یا نه و یا تصادفی به سوالی پاسخ صحیح داده اید یا نه و این یکی از عناصر مهارت فراشناختی است، این که بفهمید یاد گرفته اید یا نه.

.................................................................................

خواب بعدظهر مناسب است یا نه؟ من مثلا 4 ساعت 5 ساعت گاهی بعدظهرها می خوابم.

نه. زیاد است و غیرعادی. به احتمال هم شب بیدار می مانید که آن هم غیرعادی است. بهترین خواب زمانی است که ساعت 12 وسط خواب شما باشد. با این روال خواب، شما زمان مفید خواب را از دست می دهید. کار غیرعادی نباید انجام دهید. وضعیت خوابتان را هم به تدریج درست کنید. کتاب 5 عامل موثر در یادگیری را بخوانید در این کتاب به عوامل موثر در یادگیری اشاره شده است که یکی از آن ها خواب و دیگری تغذیه است.

بهترین بازه مطالعه چه زمانی است؟

شخصی است. هر کسی ساعاتی را دارد که در آن ها بهترین بازده را دارد. زمان های مناسب خودتان را پیدا کنید.

..................................................................................

پدر یکی از دانش آموزان: ما از شما ممنونیم که ثانیه های عمرتان را صرف کردید و در قالب یک مقاله مطالب را ارائه کرده اید این کار وقت ما را جلو می اندازید. ما را یک ماه در هر جلسه جلو می اندازید. از شما ممنونم. از شما سوالی که دارم این است که وقتی ترازها آمده بود پس از مدتی عوض شد مثلا بعد ظهر ساعت 3 یک تراز بود و بعد از 24 ساعت یک تراز دیگر بود.

اولین پردازش همین الان انجام شده است یعنی بعد از آزمون و 70 الی 80 درصد نتایج مشخص شده است، ساعت 5 پردازش بعدی است و پردازش بعدی هم 8 شب و بعدی روز بعد. در هر پردازشی ترازها کمی جابه جا می شود تاکید ما این است که با سرعت کارنامه را بدهیم ما سعی می کنیم معطل یک درصد آخر باشیم چون آن تغییرات جزئی هستند. کارنامه نردبانی هم که  هدف گذاری را نشان می دهد.

.................................................................................

برنامه ام را شخصی سازی کرده ام ساعت هایی که باید می خواندم را نوشتم و متوجه شدم باید 14 ساعت مطالعه کنم در بازه های 2 ساعته. نظر شما چیست؟

با 14 ساعت موافق نیستم اگر بخواهید یک کار پیوسته باشد هفته ای 70 الی 80 ساعت مطالعه کنید. افراط است. یک هفته می شود این کار را کرد ولی در بلندمدت نمی توان. الان که تراز شما 5600 است روی درس هایتان هدف گذاری چند از ده را انجام دهید. به نظرم باید کمتر بخوانید و جمع ساعت مطالعه را هم بنویسید، بین 70 الی 80 ساعت خوب است. 10 ساعت را پیوسته بخوانید. با این کار که برنامه می نویسید مخالف هستم چون یک بار می نویسید و اجرا نمی کنید و از خودتان بدتان می آید.

 

حاضران جلسه نفرات برتر 1 آذر 98- دختران رشته ریاضی و انسانی 

حاضران جلسه نفرات برتر 1 آذر 98- دختران رشته تجربی (گروه اول)

حاضران جلسه نفرات برتر 1 آذر 98- دختران رشته تجربی (گروه دوم )

حاضران جلسه نفرات برتر 1 آذر 98- پسران رشته ریاضی و انسانی

 

حاضران جلسه نفرات برتر 1 آذر 98- پسران رشته تجربی (گروه اول )

حاضران جلسه نفرات برتر 1 آذر 98- پسران رشته تجربی (گروه دوم)

 

تهیه و تنظیم

ناهید منجمی

فایل های ضمیمه

منبع: قلم چی

 

اولویت‌ها را زمان بندی کنید

ما عادت داریم که کارهایمان را لیست کنیم و یکی یکی آنها را انجام دهیم. به همین علت است که بسیاری از ماها با کمبود زمان مواجه می‌شویم و احساس می‌کنیم نیاز به مدیریت زمان داریم.

آیزنهاور رئیس جمهور سابق امریکا در سال 1954، جمله جالبی در مورد مشکلات خود گفت : « مشکلات من دو نوعند، فوری ها و مهم‌ها. فوری ها مهم نیستند و مهم‌ها فوری نیستند.»

به همین دلیل جدولی که در عکس می‌بینید به ماتریس آیزنهاور مشهور شد و از آن برای اولویت بندی کارهای روزمره استفاده می‌شود.

اگر بخواهیم ساده‌تر بگوئیم، کارهای ما به 4 قسمت تقسیم می‌شوند.

• کارهای مهم و فوری : این دسته از کارها باید به موقع انجام شوند و انجام ندادن آنها به ما آسیب می زند. امتحان مدرسه، نوشتن تکالیف فردا، آماده کردن لباس‌ها و ...

•  

• کارهای مهم و غیرفوری : کارهائی که باید انجام شوند اما اجبار زمانی برای انجام آنها نداریم. پیشخوانی درس‌های فردا، تغذیه زنگ تفریح و ...

•  

• کارهای غیرمهم و فوری : کارهائی که باید هرچه زودتر انجام شوند اما مهم نیستند. این کارها را میتوانید به دیگران محول کنید و خودتان انجام ندهید. مثلاً دوست شمامی خواهد از شما سوال علمی بپرسد، می توانید به او زنگ بزنید و بگوئید امروز زمان ندارید. به همین سادگی زمانی را برای انجام کارهای مهم‌تر ایجاد کرده اید.

•  

• کارهای غیرمهم و غیرفوری :‌کلاً این دسته از کارها نباید انجام شوند و شما برای خودتان کار تراشیده‌اید. مثلاً کودک سوم دبستانی که می دانیم رفتن به کلاس های متعدد بعد از ساعت مدرسه او را خسته کرده است. چه اشکالی دارد کلاس زبان او فعلاً کنسل و به دو سال دیگر موکول شود ؟! این دسته از کارها باید حذف شوند مثل وقت تلف کردن پای تلویزیون، موبایل، کامپیوتر و....

• به جای اینکه ببینید چه کارهایی در برنامه شما وجود داره و آنها را اولویت بندی کنید، کارهائی که انجام آنها در اولویت است را زمان‌بندی کنید.

• 

http://www.kanoon.ir/Article/249436

ساعات طلائی برای درس خواندن

زمان مناسب برای مطالعه از جمله موضوعاتی است که نظریه های گوناگونی درباره آن ارائه شده و بحثهای زیادی صرورت گرفته است.

هر کس بنا بر تجربه یا تحقیق خود زمان یا زمانهای خاصی را برای مطالعه پیشنهاد می کند. به راستی بهترین زمان برای مطالعه چه موقعی است؟ چه زمانی حافظه توانایی بیشتری برای به خاطر سپاری مطالب دارد؟ در چه هنگامی از شبانه روز، مغز کارایی بالاتری دارد؟ و خلاصه اینکه در چه زمانی باید درس خواند تا بتوان حد اکثر استفاده را از درس و یادگیری برد؟

 

پاسخ به این پرسشها متفاوت است. عده ای معتقدند شب و خصوصا آخر شب، زمانی مناسب برای مطالعه و یادگیری است و برعکس، عده ای دیگر عقیده دارند که مناسب ترین زمان برای یادگیری اوایل صبح است.

گروهی که معتقدند مطالعه آخر شب مناسب تر است، میگویند چون خواننده بعد از مطالعه می خوابد ذهن فرصت کافی برای پردازش اطلاعات دارد و مطالب خوانده شده بهتر در حافظه تثبیت می گردد. لذا مطالب برای مدت طولانی تری در حافظه باقی می ماند. در واقع این گروه معتقدند از آنجا که در هنگام خواب مطلب یا اطلاعات جدید دیگری وارد حافظه نمی شود لذا فرصت کافی برای پردازش اطلاعات وارده است.

آنان معتقدند با این روش مطالب خوانده شده بهتر به خاطر سپرده می شوند و کمتر فراموش می گردند، زیرا خواب فرصتی بسیار مناسب برای ماندگاری آنها در حافظه است.

گروهی که مطالعه در صبح زود را پیشنهاد می کنند عقیده دارند که یادگیری نیاز به مغز آماده وسر حال و بدون خستگی دارد . این عده معتقدند با مغز خسته نمی توان چیزی را به درستی آموخت. در واقع اصل را بر آمادگی مغز می دانند. اینان بر این عقیده هستند که چون در شب مغز استراحت کرده و شخص خستگی ذهنی ندارد لذا هنگام صبح آمادگی بیشتری برای یادگیری دارد و آنچه در صبح خوانده شود بهتر در حافظه باقی می ماند، به همین دلیل مطالعه در اوایل صبح را پیشنهاد می کنند.

تفاوت صبح زود با آخر شب

اخیرا عده ای از محققین نظره ای داده اند مبنی بر این که ساعات بین 30/8 تا 30/6 بعد از ظهر بهترین زمان برای مطالعه است. این پژوهشگران می گویند: علم جدید می گوید در هر ساعت از شبانه روز انسان استعداد و توانایی خاصی دارد. طبق عقاید قبلی پزشکان انسان طی ساعات مختلف شبانه روز در یک حالت تعادل پایدار به سر می برد

 

زمان مطالعه بستگی به خود شما دارد که چه موقعی از نظر جسمی و روانی آمادگی لازم را دارید. اگر نسبت به زمانهای خاص برای مطالعه شرطی شده اید آن اوقات بهترین زمان مطالعه است

اما یافته های اخیر علم ( کرونوییو لوژی) نشان می دهد، بدن انسان در طی شبانه روز متحمل تغییرات زیادی در این زمینه می شود و در هر ساعت از روز توانایی خاصی دارد.

این محققین معتقدند حافظه کوتاه مدت و سرعت انتقال فکری در بیشتر افراد در ساخت آخر صبح تا اوایل بعد از ظهر به بیشترین حد فعالیت می رسد. بهترین زمان برای فعال شدن حافظه دراز مدت از ساعت30/6تا30/8 بعد از ظهر است بنابراین این اوقات زمانی بسیار مناسب برای مطالعه به شمار می رود. در ساعت آخر شب و اوایل صبح میزان حافظه دراز مدت، درک مطلب و فراگیری دروس در کمترینم حد ممکن است .

از همین نکته باید استفاده کرد و به دانش آموزان توصیه کرد و زمانی که حافظه دراز مدت فعالیت چندانی ندارد کم تر مطالعه کند. همچنین می گویند: میزان احساسات فرد نسبت به درد به طور کلی در طی روز افزایش می یابد و در هنگام شب به حد اکثر می رسد. طبق بررسی های انجام شده در زنان باردار نیز بیشترین شروع ساعات درد زایمان 12 نیمه شب تا 4 صبح است.

زمان دقیق مطالعه

واقعیت این است که هیچ زمانی به طور دقیق و انحصاری برای مطالعه وجود ندارد ؛ یعنی دقیقا نمی توان مشخص کرد که در چه هنگامی باید مطالعه و در چه موقعی از آن پرهیز کرد بلکه هر وقت احساس کردید که می توانید مطالعه کنید درس خواندن را شروع کنید.

 

زمان مطالعه بستگی به خود شما دارد که چه موقعی از نظر جسمی و روانی آمادگی لازم را دارید. اگر نسبت به زمانهای خاص برای مطالعه شرطی شده اید آن اوقات بهترین زمان مطالعه است .

فرضا اگر همیشه عادت دارید صبح ها در مکان مشخص مطالعه کنید آن زمان و آن مکان برای شما بسیار مناسب است زیرا نسبت به زمان و مکان مطالعه شرطی شده اید تا آمادگی بیشتری برای تمرکز و یادگیری دارید.

به یاد داشته باشید که بلافاصله پس از غذا خوردن( خصوصا ناهار یا شام) مطالعه نکنید؛ زیرا با پر بودن معده خون به طرف آن هجوم آورده تا غذا هر چه سریعتر هضم گردد و در نتیجه خون کمتری به مغز می رسد و احساس خواب آلودگی به فرد دست داده و سطح هوشیاری مغز کاهش می یابد . بنابراین پس از صرف غذا کمی استراحت کرده و بعد مطالعه را شروع کنید.

شگفتی های زمان در حیات انسان

« اکثر انسانها از نیمه شب تا شش صبح به دنیا می آیند و بین 4 تا 10 صبح بدرود حیات می گویند.»

و اما توصیه ای برای کسانی که شدیدا غیر فعال هستند.برنامه روزانه خود را تجدید سازمان کنید کارهای مشکل و فعالیت های خلاقه را صبح هنگامی که کاملا هوشیار هستید انجام دهید و برنامه خود را طوری ترتیب دهید که فعالیت های تحریک کننده و همکشی در طول ساعت اولیه بعدازظهر صورت بپذیرد.

در زیر روشهایی را عنوان می کنیم که طی آنها می توانید با ساعت درونی تان سازگار تر و موافق تر زندگی کنید.

9 صبح: حافظه کوتاه مدت انسان در نیمه های شب در اوج قدرت خود قرار دارد زیرا دمای بدن به پایین ترین مقدار خود می رسد و مغز در این حالت به نحو کار آیندی قادر به ذخیره اطلاعات می باشد . اما خوشبختانه حافظه کوتاه مدت شما در ساعت 9 صبح نیز هنوز خوب کار می کند. احتمالا این درست همان زمانی است که شما شروع به کار می کنید و اگر چنین است زمان مناسبی است برای ملاقات های کوتاه ولی نه دیدار های طولانی؛ زیرا زمان حافظه کوتاه مدت است.

11 صبح: حل مسائل بین اواسط صبح و اواخر آن از هر زمان دیگری سهل تر انجام می پذیرد پس از آن به علت افزایش خستگی این توانایی سیر نزولی خود را طی می کند . بهترین وقت برای تصمیم گیری دشوار، حول و حوش قبل از نهار است.

متخصصان مطالعه و یادگیری به شدت اعتماد دارند که مهمترین عامل تخریب حافظه ونداشتن تمرکز عالی "اضطراب "است .برنامه ریزی درسی ،مطالعه درطول سال تحصیلی واستفاده بهتراززمان والبته آسودگی شب امتحان ازهمه اضطراب های کاذب جلوگیری می کنند

2تا 5 بعد ازظهر: حساسیت نسبت به درد در واپسین ساعات بعد از ظهر به حداقل خود رسیده و بالعکس در نیمه های شب به اوج خود می رسد، بنابراین بهتر است از دندانپزشک خود خود برای بعد از ظهر وقت بگیرید و از جلسات معالجاتی در ابتدای صبح پرهیز کنید. با آغاز عصر، حساسیت نسبت به درد افزایش می یابد، بنابراین اگر بایستی با دوچرخه خود به زمین بیفتید یا تزریقی داشته باشید آن را حدود ساعت 8 شب انجام دهید.

3 بعد از ظهر: حافظه بلند مدت آن نوع حافظه ای است که در موقع به خاطر آوردن وقایع دیروز یا ماه های گذشته از آن استفاده می کنیم و در حدود 3 بعد از ظهر بیش از هر زمانی با کارآیی عمل می کند. اگر بایستی مطلب مهمی را به خاطر بسپارید این ساعت وقت آن است.

4تا 8 بعد از ظهر: سرعت واکنش در ابتدای روز، نسبت به هر وقت دیگری کمتر است. لیکن تدریجا بهبود یافته و بین واپسین ساعات بعد از ظهر و اواسط عصر به بالاترین مقدار خود می رسد . این بهترین موقع برای تایپ کردن یا بازی تنیس است.

7 بعد ازظهر: متابولیسم در اوایل عصر بالاترین حد خود را دارا است و در ساعت اولیه صبح پایین ترین حد را. این حقیقت که سرعت متابولیسم در نیمه های شب کاهش می یابد، به مبتلایان سرطان امید تازه ای می بخشد.

 

سلول ها در حالت «کند» خود در مقابل داروهای خاصی کمتر آسیب پذیرند و با زمان بندی صحیح وعده های مصرف مواد ضد سرطان می توان کارایی آنها را افزایش داد. داروهای ضد آسم و مسکن ها نیز در ساعات آخر عصر مۆثر ترند و اثرات جانبی کمتری را بر جای می گذارند. اما مخاطب اصلی ما دانش آموزان ، داوطلبان کنکور و دانشجویان هستند که باید در ساعت های مختلف با توجه به آمادگی جسمانی و ذهنی مطالعه کنند و لزوما نبایستی در یک زمان بسیار کوتاه که شاید حافظه بلند مدت با کوتاه مدت قدری بیشتر فعال هستند، مطالعه کنند. بنابراین با یک بر نامه سنجیده و دقیق سعی می کنید در ساعت های مختلف درس بخوانید.

اما نکات اشاره شده در این قسمت را نیز رعایت کنید که به طور خلاصه عبارتند از:

**صبح ها بیشتر سعی در یادگیری مطالب داشته باشید.

**درس هایی را که نیاز به مرور دارند ؛ ترجیحا به شب موکول کنید.

**بلافاصله پس از غذا خوردن با شکم پر مطالعه نکنید.

** قبل و بعد از مطالعه، حتما استراحت کنید.

** از روش شرطی سازی نسبت به زمان مطالعه سود جویید.

** هنگام هیجان های عصبی ،ترس ،خشم اضطراب وکینه وناراحتی مطالعه نکنید؛زیرا تمرکزندارید.

**برای مطالعه شوروشوق واشتیاق فراوان داشته باشید . درحالت خستگی وبی خوابی مطالعه نکنید ،چون برای مطالعه تمرکزحواس ندارید .

**انتظاربی جاازخود نداشته باشید .به اندازه هوش ،استعداد،توانایی وتلاشتان بهره خواهید برد.

** پس از یک ورزش سنگین ،با همان خستگی وبدن عرق کرده ،مطالعه نکنید .

** ابتدا وضعیت جسمی وروحی خود رامتعادل کنید وسپس شروع به مطالعه می کنید .

یادآوری مهم: متخصصان مطالعه و یادگیری به شدت اعتماد دارند که مهمترین عامل تخریب حافظه ونداشتن تمرکز عالی "اضطراب "است .برنامه ریزی درسی ،مطالعه درطول سال تحصیلی واستفاده بهتراززمان والبته آسودگی شب امتحان ازهمه اضطراب های کاذب جلوگیری می کنند.

یک هشدارمهم برای شما نوجوان عزیز : تمام تمرین های گفته شده تاالان فقط در صورتی پاسخ مثبت می دهند واز آنها نتیجه مطلوب حاصل می شود که به هیچ عنوان منفی حرف نزنید. وقتی شما درباره خودتان با عبارت منفی حرف می زنید،همه چیزراخراب می کنید هرگز نگویید حافظه ام خراب است واصلا هیچ چیزرانمی فهمم.

 

 

 

 

فرآوری: نسرین صفری

بخش خانواده ایرانی تبیان

---

 

منابع: همشهری آنلاین /هفته نامه رضوان خراسان

 

 

حیوان شناسی_خرگوش(قسمت چهارم)

خرگوش

 

خرگوش‌ها دسته‌جمعی زندگی می‌کنند. خرگوش‌های اروپایی زیر زمین و در لانه‌هایشان زندگی می‌کنند. بیشتر از نیمی از خرگوش‌های دنیا در آمریکای شمالی زندگی می‌کنند.

 

آن‌ها گوش‌های بسیار بزرگی به انداره 10 سانتی‌متر دارند. طول عمرشان حدود 10 سال است. خرگوش‌ها گیاه‌خوار هستند و بسیاری از آن‌ها به‌عنوان حیوان خانگی نگهداری می‌شوند. آن‌ها زمان تولد چشم‌های بسته‌ای دارند و پوست‌شان خز ندارد.

 

kanoon.ir/Article/248716

جواب سوالات ریاضی ششم فصل ۵ تا ۱ :: جواب تمرینات ریاضی ششم ابتدایی

جواب سوالات ریاضی ششم فصل 5 تا 1: جواب تمرینات ریاضی ششم ابتدایی به همراه معرفی ربات تلگرام گام به گام ریاضی ششم با جواب

Table of Contents

• جواب سوالات ریاضی ششم فصل 5 تا 1: جواب تمرینات ریاضی ششم ابتدایی به همراه معرفی ربات تلگرام گام به گام ریاضی ششم با جواب
• 1 – معرفی ربات تلگرام جواب تمرینات ریاضی ششم ابتدایی ( گام به گام ریاضی ششم)
• 2 – راهنمای استفاده از گام به گام ریاضی ششم از طریق اساتید استادبانک
• 3 – نمونه امتحانات مدارس از کتاب ریاضی ششم با جواب (PDF)
• 4-  سرفصل های کتاب ریاضی ششم
• 5 – آیا به مدرس خصوصی برای این درس نیاز دارید؟

جواب سوالات ریاضی ششم فصل 5 تا 1 :: جواب تمرینات ریاضی ششم: به “ استادبانک ” خوش آمدید. این نوشتار شامل گام به گام ریاضی ششم است که بصورت مجموعه جواب سوالات ریاضی ششم ابتدایی برای استفاده شما عزیزان در ربات تلگرام استادبانک ارائه شده است.

در ادامه:

• معرفی ربات تلگرام گام به گام ریاضی ششم با جواب
• معرفی اساتید استادبانک برای راهنمایی در حل تمرینات ریاضی ششم ابتدایی
• اطلاعات تکمیلی

1 – معرفی ربات تلگرام جواب تمرینات ریاضی ششم ابتدایی ( گام به گام ریاضی ششم)

ربات تلگرام استادبانک خدمت جدید مجموعه استادبانک می باشد که با تهیه و ارائه مجموعه جواب سوالات ریاضی ششم تلاش کرده است پاسخگوی نیاز درسی شما عزیزان باشد.

استفاده از ربات تلگرام گام به گام ریاضی ششم با جواب بصورت کاملا رایگان می باشد . طریقه دسترسی به آن هم ساده و روان است. کافیست روی لینک زیر کلیک کرده و وارد صفحه ربات شوید.

ربات حل المسائل کتاب درسی

 

ویژگی مهم این ربات این است که سوالات کتاب ریاضی ششم با جواب را بصورت کاملا تشریحی و با روشی ساده و شفاف ارائه کرده است.

در واقع وجود ربات حل المسائل ریاضی ششم ، شما را از خرید گام به گام های موجود در بازار بی نیاز کرده است.

 

2 – راهنمای استفاده از گام به گام ریاضی ششم از طریق اساتید استادبانک

ربات تلگرام کتاب ریاضی ششم با جواب، نیاز شما را برای حل سوالات برطرف می کند اما اگر نتوانستید از این ربات استفاده کنید، می توانید به سایت تدریس خصوصی استادبانک مراجعه کرده و با راهنمایی از اساتید مجرب و حرفه ای استادبانک، مشکل درسی خود را برطرف کنید.

مدرسین خصوصی ریاضی ششم

 

3 – نمونه امتحانات مدارس از کتاب ریاضی ششم با جواب (PDF)

برای دانلود فایل نمونه امتحانات مدارس از کتاب ریاضی ششم با جواب، روی لینک زیر کلیک کنید که بصورت سوالات دسته بندی شده نوبت اول و دوم می باشد.

نمونه سوالات ریاضی ششم بصورت PDF

 

4-  سرفصل های کتاب ریاضی ششم

کتاب ریاضی ششم ابتدایی دارای 7 است که شامل موضوعات زیر می باشد:

فصل اول: عدد و الگوهای عددی

فصل دوم: کسر

فصل سوم: اعداد اعشاری

فصل چهارم: تقارن و مختصات

فصل پنجم: اندازه گیری

فصل ششم: تناسب و درصد

فصل هفتم: تقریب

هر فصل این کتاب شامل فعالیت، کار در کلاس و تمرین می باشد که دانش آموز باید آنها را حل کند. ربات حل تمرینات ریاضی ششم ابتدایی، پاسخ تشریحی تمامی فعالیت ها و تمرین های این کتاب را بصورت رایگان ارائه کرده است.

البته باید اضافه کرد که هدف این ربات کمک به دانش آموز عزیز جهت راهنمایی وی در حل مسائل می باشد. از این رو بهتر است ابتدا خود دانش آموز تمرین ها را حل کرده و سپس برای چک کردن درستی پاسخ ها و مطالعه نکات تکمیلی و پاسخ های تشریحی به این ربات رجوع کند.

 

https://www.ostadbank.com/mag/%D8%AD%D9%84-%D8%AA%D9%85%D8%B1%DB%8C%D9%86%D8%A7%D8%AA-%D8%B1%DB%8C%D8%A7%D8%B6%DB%8C-%D8%B4%D8%B4%D9%85/